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Elèves en difficulté – Prévenir – Comprendre – Agir

Prévenir la difficulté scolaire
La difficulté scolaire n’est pas une maladie ; elle n’a pas de causes objectives qu’il suffirait de traquer pour les
faire disparaître. Elle est une conduite de l’élève, qui est une réponse qu’il apporte à des problèmes qui lui sont
posés. Cette conduite a un sens pour lui, et elle est structurée d’une manière à la fois individuelle et collective :
individuelle parce que son histoire personnelle s’y retrouve, collective, parce que ce sont des rapports sociaux qui
sont en jeu. Prévenir la difficulté scolaire consiste donc à comprendre pourquoi l’enfant ne comprend pas l’intérêt
que l’école devrait présenter pour lui, relativement à ce qu’elle lui permet de vivre, relativement à ce qu’elle lui
demande de faire. Le rôle de l’enseignant est de s’interroger sur ce déficit de sens et d’analyser, du point de vue
de l’élève, ce qui lui paraissait évident. Il est amené alors à construire des dispositifs pédagogiques orientés de
façon à ce que l’élève ne soit pas mis en difficulté par l’école.
Il est proposé ici des fiches destinées à favoriser ce double travail d’analyse et de conception, en rapport avec
l’activité de l’élève, la prise en compte de ses projets personnels, et aussi du groupe classe considéré comme
communauté organisée en vue des apprentissages de tous. Elles donnent des repères également pour interpréter
les Instructions Officielles en direction d’une construction créative des situations d’enseignement-apprentissage.
Elles sont destinées à prévenir une source majeure des difficultés des élèves qui réside dans le sentiment
d’inefficacité qu’éprouve l’enseignant face à des problèmes dont il pense qu’ils résultent de la fatalité…

A propos Soufiane Chibi

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